Normy reči dieťaťa 3-4 rokov. Rysy vývoja reči u detí 3-4 rokov

Detská reč - výsledok komunikácia v rámci rodiny v mnohých ohľadoch. Napriek rýchlemu vývoju technológií a moderné miniaplikácií, role rodičov vo vývoji reči dieťaťa vedie. Hoci problém vývoja reči v súvislosti s širokým rozšírenie multimédií a virtuálnej reality sa postupne stáva stále viac a viac znepokojujúce tvar. Pre mnohých mamičky je veľmi pohodlné, aby dieťa v prednej časti televízora alebo do tabletu s jasnou dynamický hračka, ale bohužiaľ, tentoraz, "rodičovská pokoj" stojí na smolu slovníka a vytvorenie harmonického myslenia. To nie je jediná úskalia vo vývoji reči, takže dnes sa budeme zaoberať základnými zákonmi detskej psychológie, zvážiť typické rodičovskej chyby a načrtnúť správny prístup k rozvoju reči.

Normy dieťaťa reč 3-4 rokov

Dieťa do troch rokov čas "dostať" dostatočné skúsenosti jednoduché rozhodnutie, že má čo povedať v tejto bolestne chýba slová. Mnoho logopédi a pedagógov verí, že medzera medzi tromi a štyrmi rokmi je naozaj zlatá, pretože malé časti ľudského života v čase slovnej zásoby štvorhre a tam je zručnosť Prvé závery. Hlavné značka, ktorú môžu rodičia všimnúť tento kvalitatívny skok, je zjednotiť dieťaťa alebo podobných javov alebo objekty v skupine. Okrem toho aktívne zahŕňa zámená a príbuzné významy - mužík sa naučia chápať význam slov ako "my", "váš", "my", "naše", atď. Tiež objaviť sa v tomto období jednoduchými značkami, aj keď nie vždy správne použité, ale skutočnosť, že ich použitie je signálom vznik logického myslenia. To sú dôležité aspekty formovanie identity, a potom všetko klape vo všeobecnej rovine, ak sú jasne viditeľné.

Ďalším znakom normálny vývoj dieťaťa v období z troch na štyri, predlžovanie vety. Viac nedávno, mužíček hovoril jednoslabičné ako "dať" a "išiel na prechádzku." Počas tohto obdobia, vety sa stal podrobnejšie existujú slovesá a adjektíva. Na pozadí zlepšenie dikcii a prirodzený záujem v zmysle vývoja nových slov reči, zvyčajne sa vyskytuje veľmi rýchlo. Ak mnohé z listov nie sú jasne vysloví, môže byť problém, takže nad dikcie musí začať pracovať. Ale všeobecne, "zvukovej nedokonalosti" v tomto veku je úplne pochopiteľné, a vzhľadom k nedostatočnej koordinácii svalov hlasového aparátu a súvisiacich fyziologických príčin.

Video: reči Development May 6 rokov

Niektorí rodičia sú nervózni nesprávne výslovnosti sykavý, a to je márne. Ak nechcete ísť do logopedickej nuansy náhradné prskající písmenami na pískanie je vek normou - slová ako "casa" (kaša), "motyka" (cap), "tsyasy" (hodiny), teraz "univerzálny" zvuk v rozmedzí päť až šesť , niekedy až sedem rokov.

Rysy vývoja reči u detí 3-4 rokov

Jedným z najpozoruhodnejších, ale úplne normálne znaky hovoriace deti je prihrávku a permutácie písmen, slabík, alebo dokonca celé slová sú nevyhnutné pre zmysluplné komunikácie vo vete. Táto skutočnosť platí aj pre časť normálne, a rodičia si starosti zbytočne. Postupom času, "Amabile" Bude to auto, "nozitsy" nožnice a "Gamazin" časopis. Budíček ako prejav poškodenia môže byť považované bližšie k predškolskom veku, kedy dieťa bude študovať a infúzie personál.

Ďalším prvkom, ktorý je ťažké pochopiť, pre dospelých, nie je možné podrobiť kvalít informácie ako celok alebo vice versa. Tieto základy logiky v reči dieťaťa už existuje, a abstraktné myslenie nie. Základné operácie, ako je spojenie dieťaťa začína rozvíjať práve v tomto období vývoja. Napríklad výraz "Chcem karikatúra, čaj a Medvedík" je klasickým príkladom spojenia, kedy sa niekoľko akcií spoločne v jednom ucelenom sémantickej štruktúry. 

S abstraktným myslením všetko je oveľa komplikovanejšie ako jednoduchých logických operácií. Na jednej strane, väčšina teoretických pedagógov tvrdí, že plná forma ňom sa môže objaviť skôr ako 10-12 rokov, na strane druhej - to je tvorené práve teraz. Táto myšlienka je ľahšie vysvetliť na príklade: Požiadajte dieťa, aké prvky zložené z dreva alebo niečo podobné, aby bábiku (stroj). Bude veľmi ťažké známosť kvality jedinca do jedného celku, aj keď vedel, že strom má batožinový priestor, konáre, lístie, atď. V tejto súvislosti musíme aktívne pomáhať dieťaťu, vysvetľovať a volá súbor prvkov tvoriacich objektov a javov. Čoskoro sa začne pýtať na to, prijatie pravidiel hry.

Mnohí rodičia, ktorí sa na cestu aktívnej pomoci pri rozvoji reči a myslenia, došlo k rýchlemu pokroku pri stavbe viet. Namiesto "Daj cukrík," dieťa povie: "Daj mi červenú kyslý cukrík, lepšie ako len dve." Nutnou podmienkou pre zlepšenie kvality rozprávanie a pochopenie významu pravidelného čítania rozprávok, zaujímavé príbehy a básne. Výber kníh pre túto vekovú skupinu nie je tak jednoduché, ako sa zdá - príbehy by mali byť krátke, pôsobivé a neprekračuje rámec intelektuál, veľmi "Lisp" básne už nie sú vhodné.

Triedy na vývoj jazyka v 3-4 roky

Jedným z najviac klasických foriem myslenia a jazykových zručností je starobylá hra "čo sa stratil?". Jeho pravidlá sú jednoduché, rekvizity môžu byť zostavené z tých obyčajných každodenných vecí, napríklad rozprestrie na stôl šálku, lyžica, cukornička, tanierik a citrón. Potom požiadať dieťa zavrieť oči a odvrátiť, a nenápadne skryť jeden z "čaj" položky. Dieťa bude určite páčiť túto hru, a pôjde dole v rozrušení, náročné zložitosť a pridávanie nových vecí.

Dôležitým prvkom tréningu na vývoj jazyka je komplikácia jeho logickú štruktúru. To môže byť v hre, alebo pri chôdzi používať metódy otázok a odpovedí týkajúcich sa. Napríklad, nám hovoria, že tam sú žlté kvety, slnko, autá, a požiadať, aby aj naďalej sémantického čísla, pomáhajú v ťažkej chvíle. položky kvalitné musieť komplikovať priebeh času, pomocou "mäkkého" kategóriu "krásny", "quick", atď. Preto je nutné čas od času, akoby náhodou, že nie sémantické chyby v zápise, má dieťa príležitosť na zlepšenie a cítil jej význam a účasť v hre. Rovnaký princíp je postavený na otázky "čo keby", kedy dieťa by sa mali naučiť naspamäť, alebo dokonca predvídať dôsledky akýchkoľvek akcií a podujatí. Napríklad: "Čo by sa stalo v prípade, že kaluže klesá shapka- keď namiesto sladkej kyslá k jedlu, a tak ďalej."

Hra "Hádaj kto" je tiež dobre rozvinutá reč. Jeho podstata spočíva v pomenovávaní charakteristických rysov, ako je napríklad zviera, veľký, big-himalájsky, ťažkopádny, s kmeňom - ​​slon šedej, rýchly, kusyuchy, spupný - vlk, a tak ďalej. Čím menšie dieťa bude potrebovať adjektíva pre záchytné body hľadaný výraz, tým viac chvály alebo materiálnu odmenu si zaslúži. Keď hra bude poznať, že je na čase, aby odhadnúť zviera k dieťaťu.

Dobrou pomôckou pri vývoji reči sú pravidelné telefonické hovory s prarodičia a ďalšie príbuzné. Vytvorenie mechanizmu tohto procesu je založená predovšetkým na skutočnosti, že dieťa nemôže gestá a výrazy tváre, aby si pomohli sami, tj ktoré má byť zodpovedaná prísne slovne formulovaní významy tak jasne, ako je to možné, aj keď pár jednoslabičných slov. Vývoj aby boli účinné, je lepšie jednať s rodinným štýlom komunikácie - a to aj v prípade, že bude viac jednoduchých otázok, je žiaduce, zaujímavé dieťa.

Najúčinnejšie a "večné" spôsob vývoja reči u detí od troch do štyroch rokov je aktívne využitie. Po prvé, hovorí o rôznych témach by mal byť v rámci rodiny, za účasti všetkých svojich členov, potom kruh by mal rozšíriť s priateľmi, susedmi a ostatnými deťmi rôzneho veku. Ten chlapec v tomto veku je schopný absorbovať veľké množstvo informácií "okoloverbalnoy", učiť sa gestá a mimiku, reakcie na rôzne udalosti, závery jeho vlastných činov. Napriek tomu, že hlavnou podmienkou pre rozvoj reči u dieťaťa - harmónie a lásky v rodine.