Summerhill

Dokonca aj teraz, v modernej spoločnosti, vzťah k voľnému vzdelávania a demokratického prístupu k výchove detí pýtal tvrdeného stúpencov klasickej formy výučby, v ktorom je dieťa povinný dodržiavať pravidlá stanovené inštitúcií. Rovnako tak by mal byť potrestaný, keď sa náhle neprišiel do triedy alebo programu, ktorý vyjadril svoje zlé myšlienky. Škola Summerhill na úkor iného názoru.

História objavu Summerhill

V roku 1921, Alexander Neill - učiteľ a revolučný v oblasti vzdelávania otvoril Summerhill, ktorý až do roku 1924 sa nachádza v Nemecku a čoskoro migrovali do Veľkej Británie, kde sa stretla nie najšetrnejší spôsob. Niekto, bez váhania povedať, že tento druh vzdelávacie inštitúcie nie je a nebude v budúcnosti. Niekto otvorene dráždil tieto inovácie, niekto - vydesený, zatiaľ čo iní jednoducho neverím tomu. A len pán O'Neill bol presvedčený, že jeho škola prinesie maximálny prínos pre deti, detstvo, ktoré by mali prebehnúť ani na príkaz dospelých, ale svojimi vlastnými nápadmi.

Summerhill internátna škola stala naozaj revolučný prielom v tvorbe tej dobe, aj keď diskutabilné. Prilákať študentov, Alexander Neill minimalizovať náklady na vzdelávanie, čo však bolo ďalším dôvodom k výčitkám z nich, že časť spoločnosti, ktorá nebola uznaná nové, zadarmo, detské vzdelávací systém. Avšak, vzhľadom k nižším cenám pre prístup k Smerhill sme stiahol ľudí, ktorí mali byť niekde pripojiť deti sociálnej adaptácie. Spravidla sa jednalo o rodiny v ťažkých situáciách. Ale práve toto bol prvý impulz k tomu, že ľudia ocenili metodiku Neill a vytiahol do školy vytvorené ním nie je z dôvodu atraktívny cenníka, ale kvôli unikátnemu prístupu k deťom.

Neill sám vybral k štúdiu predovšetkým deťom z rodín s priemernými príjmami, to vysvetliť tým, že potomkovia bohatej časti populácie je príliš uzavretý, sebavedomý a príliš spoliehať na podporu svojich rodičov, stratí poslednú príležitosť vyjadriť sa ku každému pestovateľskom roku.

Od prvých dní po začatí Summerhill, prevládajúci číslo medzi študentmi boli chlapci, aj keď o niečo neskôr a dievčatá chytil sa s nimi, pokiaľ ide o. Ani jedno, ani druhé nemusela podieľať na udržiavaní žiakov v škole - všetkých, ktorí sa podieľajú na zamestnancov, čo bolo dosť. V roku 1964, 25 pracovníkov v službách dostal bolo zaznamenané 75 študentov.

Vlastnosti vzdelávacieho a vyučovacieho procesu v škole Summerhill

Jedinečnosť tejto inštitúcie je zrejmé, či sa do toho ponoriť trochu hlbšie do komunikácie medzi učiteľmi a deťmi. Tu, v Summerhill, sú si všetci rovní a každý má právo voliť, teda nejaké problémy škôl, či už sa jedná o rozhodnutie o poučenie či organizačného turistiku, sú riešené spoločne. To zahŕňa všetkých učiteľov, istiny, deti, a dokonca aj ďalších pracovníkov, ak to situácia vyžaduje.

Momenty, v ktorom drvivá väčšina hlasov je pre deti, sú veľmi časté a je prirodzené, že internátne školy Summerhill. V každom inom školy s klasickými metódami výučby takáto situácia by bola neprijateľná - ako učiteľ povedal, tak sa má, ale nie v škole, kde demokracia nastane skôr.

Tu sa študenti môžu robiť, čo uznajú za vhodné, avšak predstavitelia Summerhill toleranciu potlačená, o čom svedčí pomerne impozantný zoznam pravidiel správania. Ak jeden z nich je rozdelený podľa jedného zo študentov, môže to byť tiež kladený na všeobecnú diskusiu, počas ktorých sa deti samy rozhodnúť, ako najlepšie postupovať s vinným, ho potrestať. Stojí za zmienku, že v tomto procese teenagerov a deti naučiť nezávislé objektívnu analýzu situácie nasleduje rozhodnutie, ktoré je pre skutočný život mimo školy veľmi dôležité.

Jedinečnosť každého dieťaťa individuality - to je primárne vyvinutý a povzbudzoval v Summerhill. Študent nesmie prísť na lekciu, keď nemá rád a robiť, napríklad kreslenie. Avšak, ako prax ukazuje, 99% študentov stále dávajú prednosť ísť do výučby ďalších. A toto je ich vedomá voľba.

Summerhill nie je žiadny tlak zo strany učiteľov k deťom. Oni len pomáhajú rozhodovať o tej či onej otázke, vziať krok k zmiereniu po hádke, aby sa ocitnú, rozvíjať vlastnosti, ktoré prevládajú v danej osobe. Napríklad dieťa s technickou schopnosťou nebude držať písania hudby a umelcov na srdce - nebude ponúknutá k riešeniu goniometrické rovnice.

Video: Summerhill. Education Svoboda - Episode 2

Vytvorenie školu s netradičným prístupom k výučbe, Alexander Nill dal za úlohu - dať deťom slobodu seba. Chcel, aby si zvolili svoju vlastnú cestu v živote, a nehýb sa životom pod jarmom rodičovských nenaplnených snov. "Škola musí prispôsobiť dieťaťu a nie naopak" - motto Summerhill.

10 Hlavné zásady Summerhill

• Rovný rešpekt na deti i dospelých.
• Láska k dieťaťu je zobrazený bez podmienok a rozsahu - musí vidieť, že je potrebné, aby ho milujú, chce pomôcť.
• Deti by mali byť zadarmo. Môžu robiť hluk, keď je prípustné, môže niekde robiť hlúpe, pretože sú ešte malé. Ale rovnako tak je treba pochopiť, že sloboda rokovania a priestor sú dôležité nielen pre nich, ale aj pre tých, ktorí ho sledujú. Ak budete potrebovať dovolenku, dieťa musí pochopiť a voľno hrať niekam inam.
• Chyby - neoddeliteľnou súčasťou učenia a životné skúsenosti. V prípade, keď sa nevzťahuje na prípadné krízové ​​situácie, život dieťaťa, nemali by ste mu zabránila dostať sa na osudu razníkov - on musí naučiť znášať, sa s nimi vysporiadať, a potom sa predvídať, predchádzať. To je prirodzené, že nevyžaduje ďalšiu starostlivosť, iba opatrný účasť.
• Deti a rodičia v ich spôsobe myslenia je veľmi odlišné, rovnako ako ich potreby sú rôzne a v každodenných životných potrieb. Nie je nutné klásť väčšiu zodpovednosť na dieťa omylom alebo nesprávne vnímanie situácie - je potrebné vziať, trpezlivo vysvetľovať, čo je zlé, a v tejto fáze zmieriť s tým, že sa to deje. Keď dieťa vyrastie, bude pozornejší k svojmu okoliu a vaše komentáre.
• Niekedy prebudiť dieťa vlastné, ale pobyt pre dospelých, tak, aby nedošlo k strate jeho dôveryhodnosť.
• Žiadne štítky a plán očakávania. Aby vaše dieťa vybrať, čo ho zaujíma život, zistiť, čo chcel byť v skutočnosti, a vysvetliť funkcie určitú profesiu.
• Poctivosť, otvorenosť, pravda.
• Jasná hranica medzi tým, čo je možné, čo nie je, ako by mal, pokiaľ ide o odbornú prípravu plánov a záujmov dieťaťa.
• Lásky, porozumenia a podporu pre celú rodinu (tím).