Waldorf systém (Steiner): funkcia tvorby

V zásade by mali byť všetky školy. Je nemožné, aby zhrnul výchovu dieťaťa na základe štandardného vzorca. Základy Waldorf (Steiner) vzdelávacieho systému nemenné právom rozvoj osobnosti každého dieťaťa, príprava pre život, s vedomím, že nielen slúžil, a zviazaný s realitou.

Rodičia nemusia byť rozptyľovať niečím riadiť svoje dieťa na doučovanie cudzích jazykov, navštíviť s ním kruhy a ateliérov. Škola bude starať. Je to škola s Waldorf (Steiner) vzdelávací systém je schopný plniť poslanie preklade trochu človeka na planéte vo vytvorenom a zaoblené jednotlivci.

Waldorf (Steiner) vzdelávací systém osobnosti dieťaťa

Takýto systém nie je "stojaté vody" - kontinuálny proces vývoja: systém - pre jednotlivcov, každý individuálny - pre systém.

Škola Technika spočíva na troch pilieroch - trojica:

• Duch či myšlienka, inteligenciu a schopnosť poznania;
• Táto duša alebo pocity, emócie, tvorivosť a umenie;
• Tento orgán, vôľa a prax výrobné kapacity.

Všetko zložiť do jedného celku, ktorý kombinuje inteligenciu, vyrastajúce na emocionálnej úrovni a posilnenie vôle.

S najväčšou pravdepodobnosťou, rodičia vybrať pre svoje dieťa len také školy, v ktorom obdrží:

• znalostí;
• Rozvoj prirodzených schopností;
• celý človek.

Spoločnosť súčasne naplnená ďalším géniom svojho druhu.

Trochu o tvorca systému

Mysliteľ a filozof, rakúsky pedagóg Rudolf Steiner postavil svoju teóriu na antropozofie, tj ľudská múdrosť. On vybral jednu z prvých fáz vývoja dieťaťa, venovať pozornosť nerovnováhe vo svojich oblastiach života, a predložila myšlienku spojenia týchto oblastí do harmonickej interakciu. Naviac bolo Steiner vo svojej pedagogickej metódy, upozornil na skutočnosť, že vzdelávanie by nemalo byť aktívny vývoj dieťaťa. Každá veková obdobia musí byť v súlade s ich prírodnými zákonmi:

• 1 roka do 7 rokov veku - detstvo, v ktorom sa dieťa vyvíja fyzicky;
• 7 rokov a až 14 - v detstve, kedy sa dieťa vyvíja emočne;
• Od 14 rokov do 21 rokov - obdobie dospievania a mladosti - dobe duchovnej formácie osoby.

Ako vyriešiť problém sociálnej katastrofa spoločnosť

Tento problém filozof Steiner poznamenal, že vzdelávací systém bol rozdelený na dve časti. Jeden učil deti v školách Polytechnique a prirodzená orientácia (čo boli verejné školy). Ostatné vzdelávací systém bol založený na humanitárnu tréningu.

Deti verejných škôl neobdržali dobré vzdelanie a stať sa producentmi, pracovníkov na pracovisku. Kým absolventi vysokých škôl, dostal liberálne vzdelanie, a to aj s dobrou zásobu znalostí, nemohli používať. Proste odpútať od reality života.

Výsledkom takéto rozdelenie bolo nedorozumenie a nezhody medzi verejným spoločenských vrstiev. Takto vytvorené bariéry v mysliach ľudí stali dobrými dôvodmi rozvíjajúce sa pokles ich spoločenského života.

Zlúčiť do jednej z týchto dvoch škôl bolo doslova potreba múdry učiteľ. A uspel.

Krok za krokom, a to dopredu

Postupne upevňovať svoje vedomosti v praxi, že dieťa postupne učí duchovný svet a jej reality.

Jeho deň začína s tým, že sa dieťa učí učebné materiály v určitom predmete. Prepne myslenie.

Učenie hudba, tanec eurytmia. To je - úprimné duchom.

Potom dieťa prepne na kreatívne a praktický výcvik, ktorý odhalí svoju kreativitu v maľbe, sochárstva v rezbárstvo, šitie a tak ďalej.

Staršie deti v šiestej triede učiť sa niečo také ako spravodlivosti, dozvedieť sa o stave príklad dávnej histórie štátu - mocného rímskeho impéria. A ísť do siedmej triedy, keď to začne počas puberty, dozvedieť sa o stredoveku, čo je obzvlášť vyslovovanie v mužských obrázkov rytierov a ženskosti v obrazy krásnych žien.

Témy sú stanovené predstavenie živých predstavení, účasť na improvizované turnajov, tance z rôznych epoch, prehliadka mesta s dobre zachovalých stredovekých pevností.

Ako vidíte, všetko sa pomaly, rýchlo, nenápadne. To je zaujímavé. A čo je najdôležitejšie, v takom výcviku - existuje spojenie medzi spiritualitou, emóciami a skutočným životom.

Waldorf (Steiner) School dnes

Keď už hovoríme o týchto škôl na prvom mieste možno konštatovať, že neexistuje žiadne "triedenie" detí o talentovaný a untalented. Tam, každé dieťa dostane toľko, koľko mu môže dať učiteľom.

Malí ľudia sa nepovažujú za "pod mikroskopom" a nie sú považované vzhľadom k dedičnosti. Pre tých, ktorí venujú svoj život pedagogiky, každé dieťa je jedinečné a neopakovateľné, rovnako ako kreativitu.

Každé dieťa má právo nájsť a cítiť sa v bezpečí svojej vlastnej mysli jedinečný "I".

Deti v týchto školách nestrácajú svoje detstvo, ale žiť ako by sme mali byť.

Učiteľ - dieťa

Učiteľ je v waldorfských školách - koncept, ktorý zodpovedá jeho podstate. Vzájomný rešpekt je tak veľký, že autorita učiteľa vyššiu autorite rodičov. A je to jeho právo. Ak ste si istí, v celistvosti, kompetencie učiteľa a zdieľať váš rešpekt pre neho je zaslúžené. Na druhej strane, bude dieťa nikdy počuť od svojich rodičov nelichotivé slovo pre učiteľov. Stavy sú podporované všetkými stranami v chápaní úrovni, harmónie a lásky.

V týchto školách učiteľ ide s určitým postojom: bez pokrytectva a s otvoreným srdcom. Pretože deti pre neho - nie je štandardná očné linky a zaujímavé málo, ale ako dôležitá Mirka, ktorí potrebujú, aby zaplnil poznanie, svetlo, múdrosť, teplo, správny postoj k životu.

Žiadne nenadaných deti, ktoré majú nedbalé učiteľa

Nebudeme vyvíjať túto tému, a pozerať sa na bránku, s výhľadom na učebné tímy Waldorf (Steiner) vzdelávacieho systému.

Táto škola:

• humanizmus;
• rozvoju schopností každého dieťaťa;
• posilniť vieru vo svoje vlastné sily;
• rozvojové iniciatívy a zmysel pre zodpovednosť;
• pomôcť rozvoju kreativity.

To všetko, zjednotený ako jeden, vytvára osobnosť nechuzhduyu svete a nemal vyhýbať tento svet.

Získať nielen vedomosti, ale aj rozvíjať svoje prirodzené schopnosti, absolventi škôl Valdovfskih zasiahnuť ich priemerná loptu. Takmer všetci vstupovať do univerzít. Majú znalosti a know-how pre ich uplatnenie. A čo by mohlo byť dôležitejšie ako toto?

Deti, ktoré doteraz rozvedenej z prírody, akútne vedomý všetkých zlých vecí, a dôverovať láskavosť a úprimnosť. Prestúpený pocitom dôvery, môžu ľahšie vnímať a objekty a vzťah, ktorý existuje medzi nimi. Začne chápať príčiny určitej udalosti. Okrem toho, že dieťa sa učí rešpektovať kultúru, ktorá bola vytvorená ľudstvo, a komunikovať s nimi. Vzhľadom k tomu, v každom sociálnom prostredí, bude sa cítiť pohodlne a sebavedome.