Môže počítať zvieratá?

ak pred holubica alebo kohút - dať dve rôzne veľkosti z mála obilia, napríklad pšenica, vták je poslaný ako prvý, spravidla, aby sa viac. Možno predpokladať, že väčšie množstvo obilia doplnkov a tým priťahuje viac ako menej. V tomto prípade to vyvoláva otázku, aký rozdiel v množstve obilia môže ešte rozlišovať, napríklad, modrej. Majú si všimnúť, že 9 zrna - viac ako 8?

Ak chcete odpovedať na túto otázku je vhodné začať s malými skupinami zŕn. Pred klietka s vtákom na prúžku bieleho papiera stanovenými dve obilia skupiny: na ľavej strane a tri na pravej dvoch zŕn pšenice. Bird jednoduchú recykláciu povolené tri semená. Keď sa obrátil k skupine dvoch zŕn, je nečakane strach. Metóda výskumu bolo, ako je vidieť vo výcviku na výber, a zrná, ktoré boli ponechané k jedlu, samozrejme, uvedených bez sekvencie na pravej alebo na ľavej strane papierového pásu. V kontrolných experimentoch vylúčený strach alebo iný účinok na zviera. Potom, čo učil Rozlišovať tri holuby z dvoch zŕn v dôsledku iba skúsenosti ukázali výhodnejšie.

V nasledujúcich pokusoch sa zrná, v skupinách, ktoré ponúka vtákom na výbere sa postupne zvyšuje. Už počas prvých pokusov sa zistilo, že vták s rovnakým úspechom ako môžete trénovať väčšie a menšie skupiny. Experimenty ukázali, že sa po dostatočne dlhé a dôsledne vykonáva výcvik vtáka môže rozlišovať 4 3, 4 5, 6, 4, a niekedy aj 5 6 zrna, tj. Jesť len prvú z uvedených spárovaná skupinu zŕn, zatiaľ čo sú založené na druhom nahromadené negatívne skúsenosti nedotýkali. Medzitým vták nedá rozlíšiť 6 7 7 zrná alebo 6, nehovoriac o rozdiele 7 z 8 zŕn. Je zrejmé, že 6 je najvyššie číslo, ktoré môže rozlíšiť a pamätať si vtáka. Ak máme v blízkosti 6 umiestniť 20 alebo viac obilia, potom bez časovo náročné a často veľmi ťažké tréning viac bude daná prednosť.

Je oznámenia Dove je množstvo obilia, ako jeden z mála sa jej, a iné nie? Ak chcete odpovedať na túto otázku boli testované za použitia rovnaké techniky holubov, papagáje, vrany a havranmi. Vo všetkých prípadoch, výsledky sú v podstate rovnaké, naznačujú, že experimentálne vtáky môžu skutočne rozpoznať a pamätať si určité množstvo obilia. Tento predpoklad bol potvrdený jednoduchým experimentom. Vták bol učil jesť štyri zrna tesne priliehajúce k piatim, ktoré sa nedotýkal. Ako skupina zrna sa posunie, takže len úzky priestor medzi nimi. Zviera stále volí správne. Postupne sa od jedného experimentu k vzdialenosti medzi skupinami sa znižuje a nakoniec úplne zmizne, takže zviera nevidí oddelené skupiny 4 a 5, obilie, a jednu skupinu 9 zŕn. V kontrolnom teste dobre trénovaný vták zobáky iba 4 "oprávnený" obilia a potom váhavo, akoby neochotne odstránené, čakanie, zdá sa, že to, ako sa to stalo v priebehu tréningu, po požití štvrtého obilia vydesený.

Vták sedí na ruke, v ktorých kukurica jadra, fotografie zvieracie správanie obrázok obrázok

Ale toto správanie - ešte nie celkom presvedčivé dôkazy o tom, že vták sa učia, ako veľmi obilia je dovolené jesť. Čo keď jednoducho zvykne na určitý pravidelnom intervale klevatelnyh pohyby, ktoré ona odíde na konci? Takáto príležitosť na vysvetlenie správania zvieraťa možno eliminovať relatívne jednoduchým experimentom. Pre tento potravinárskych predmetov vydaný dove nachádza nie vedľa seba, a jedna po druhej. Pokiaľ chcete trénovať holuba s číslom 3, mala by sa zbaviť v okamihu, kedy bude štvrtina hrachu. Avšak, to je ľahké povedať, ale ťažko robiť. Vták zobáky veľmi rýchlo, je nutné vystrašiť okamžite, aby nemohla chytiť prvý "zakázané" hrášok. Pre tento účel je najlepšie, aby sa mechanické chladenie zariadení, na ktorom budeme nekončí, pretože sme v prvom rade o výsledok štúdie. Zručnosť a trpezlivosť, môžete zabezpečiť, že po treťom holub hrachu sa otočil a vrátil sa do cely. Výhodou tejto metódy je to, že eliminuje návykové klevatelnogo určitý rytmus pohybu, ako idú v hrachu dosky v rôznych časových intervaloch. Bird zobáky iba také množstvo obilia, že zapomnila- teda ľahostajné, že sa jedná o východiskový bod - počet potrebných pohybov, alebo množstvo prijímaných hrachu.

K potvrdeniu schopnosti zvierat pamätať určitý počet tisíc pokusov boli vykonané. Nebudeme sa zaoberať nich viac. Ak chcete uviesť len jeden veľmi presvedčivý experiment. V priebehu výskumu zoopsychological najschopnejší školení sa ukázala byť vrany. Daw učil voľne klesnúť ležiace pokryť krabicu s jedlom a potom jesť z neho. Pri tomto experimente boli umiestnené dve takéto krabice pred DAW. Na obale jedného z nich boli vypracované tri, o ďalších štyroch bodoch. Bird nechá klesnúť krytu s tromi bodmi a trochu jedla, a z krabice so štyrmi bodmi po celú dobu bola odstránená. Veľmi skoro sa naučili. To bolo nasledované veľmi zaujímavé a veľmi presvedčivé experimentu. Na kryty špičky sa maľované a dať im žiť jedlo červami. Galka ide ku krabici s tromi červov, ktoré je jesť, a štyri vždy vľavo.

Teraz tam môže byť žiadna pochybnosť, že vták len rozhodovať na základe počtu objektov. To (množstvo) je prekrývanie medzi dvoma inak rôzne vnímanie. Samozrejme, že medzi bodmi a múčnych červov tam je vo všeobecnosti nie je náhoda. V dôsledku toho môžeme vziať za samozrejmé, že vtáky bez ohľadu na vnímaných objektov, získať skúsenosti, dokáže rozlíšiť a pamätať si ich počet.

Keby len niekto by si myslel, že vták môže byť považovaná, a tým premýšľať. Možno, že ďalšie čitateľ ma už napadlo, že to, čo vtáky rozpoznať a pamätať si, my nazýva číslo, nie čísla. Prvý koncept zahŕňa tu obsah pamäte. Jeho vznik a akumulácia je mentálne proces. Číslo - to je názov obsahu. Dostane určité množstvo mená štyroch, takže s pomocou jazyka, môžeme povedať, čo máme na mysli. Číslo nielen vzájomné porozumenie medzi ľuďmi, ale tiež umožňuje rad mentálnych operácií, takzvaný účet.

Teraz je všetkým jasné, že obaja vtáky procesy tu popisované môžu mať len prvý - pozorovať a pamätať si množstvo, ktoré nemôžu byť vyjadrené slovné signál, ale ktorá ovplyvňuje ich rozhodnutie. Otto Koehler, ktorý viedol pokusy práve spomínané atribúty vtáky sú dve hlavné schopnosti.

Prvá sa týka individuálne pamäť, usporiadané jeden vedľa druhého, jedná (nie viac ako šesť). Druhý sa týka schopnosti udalostí, ktoré po sebe nasledujú v čase, ako je hrach sklevyvanie objaviť oddelene. A táto schopnosť je najvyšší počet zo šiestich, ktoré vtáky môžu rozpoznať a pamätať si. Otto Koehler v tej dobe povedal, je pravda, že tieto dve základné schopnosti skryté v ľudskom účte", títo "nezverejnenú čiastku" up, ako teraz vieme, duševné obsah vtákov.

Za týchto okolností otázka, či zvieratá myslieť ťažké odpovedať krátky "áno" alebo "žiadny", Zvieratá Peculiar čiastkové funkcie, ktoré sú základným prvkom v procese myslení ľudí, zatiaľ čo nedôjde celý rad procesov, ktoré predstavujú toto myslenie u zvierat. Čo sa týka vtákov tu treba zdôrazniť, že sa naučili sú odlíšené sumy.

V súčasnej dobe naše deti sa učia oveľa viac, než tomu bolo v mladosti, našich starých rodičov. Ale rovnako nemožno povedať, že schopnosť vnímať školiace materiály dosiahla hranicu ľudských schopností mozgu. Tieto funkcie nie sú dosiaľ známe.

Ak sa niekto musel trénovať v všeobecnom docela bystrý ovčiak jesť z pruhovanej box a nedotýkajte sa jedlo stojaci vedľa poľa na slaninu, vie, ako ťažké to je. Pre tento účel, niekoľko škatule s vyčnievajúce veko, ktoré môže zviera ľahko zvýšiť ústia. Pes vidí pred sebou dva úplne identické, na rozdiel od označenia políčka. Ochotne zdvihne veko a v rovnakom okne, bude sklamaný, a druhá - pochúťkou. Potom pes pokojne odstúpiť a usporiadať yaschiki- ten pre ňu, že pravdu, dať na ľavú stranu a naopak. To sa opakuje asi desaťkrát. Po krátkej pauze sa zviera musí znovu vybrať. Na rozdiel chôdzu alebo dokonca z loveckej podmienky experimentu, deň čo deň bez zmeny. Pes vyberie a potom sa vráti, a potom si vybrať znova. Myslím, že nie je potrebné vysvetľovať, ako málo táto metóda zodpovedá jeho vkusu. Len ma v poriadku. Pokusy týkajúce sa rozhodnutí úloh, ktoré majú z čoho vyberať, možno tiež vykonať na psoch a nie príliš zložité požiadavky a zručný experimentovanie dokonca dostať ich požadovaných výsledkov.

Ale stále nemohol nájsť im rovnakú schopnosť všímať si rozdiely, ako vták.

Literatúra: V. Fishel Ešte zvieratá myslieť? Trans. s ním. GV Leuven-matný a BM Nikitin. Ed. a predslov. cand. Biol. Sciences KE Fabry. M., "svet"1973.

Delež v družabnih omrežjih:

Podobno